Oppimisen lähtökohtana oppijaa kiinnostava ilmiö

Kuka päättää, mitä opitaan?

Oppijan rooli on vahvistunut oman oppimispolkunsa rakentajana. Opettajan tehtävänä on tukea oppijaa arvioimaan oman aikaisemman osaamisensa riittävyyttä suhteessa vaadittuun osaamiseen. Opettajan haasteena onkin ohjata oppijaa pohtimaan, mitä ne asiat ovat, mitä hänen tulisi osata. Ammatillisissa opinnoissa usein vasta työssä oppimisen tai työkokemuksen myötä oppijalle havainnollistuu se, mitä kaikkea tietoa ja taitoa hän työssään menestyäkseen tarvitsee. Oppimispolun rakentaminen on osa ammatillista kasvua. Mitä käytännön läheisemmin opiskelija tuntee oman alansa ammattitaitovaatimukset, sitä paremmat edellytykset hänellä on myös itsenäiseen opiskeluun. Toisaalta oppijan on myös osattava arvioida realistisesti omia vahvuuksiaan ja kehittämistarpeitaan. Siinä hän tarvitsee opettajan ja työssä oppimisen ohjaajan rohkaisevaa ja rakentavaa palautetta.

Opettajaa vai oppijaa kiinnostava ilmiö?

Jokainen tietää, että mieluiten tekee sellaista, mistä on itse kiinnostunut. Tämä pätee myös opiskelussa ja opettamisessa. Hyvä opettaja tartuttaa oman innostuksensa opiskelijoihin ja saa opiskelijat kiinnostumaan opittavista asioista.  Toisaalta opiskelussa pitää olla tilaa myös sille, että oppijat voivat valita opiskelun aiheeksi itseään kiinnostavia ilmiöitä.  Ilmiöpohjaista opiskelua voidaan toteuttaa aina varhaiskasvatuksesta ammatillisiin opintoihin. Ammatillisissa opinnoissa ilmiöiden tulee liittyä oman alan ammatillisiin haasteisiin. Opettajalta tämä vaatii rohkeutta, vankkaa oman alansa hallintaa ja yhteistyötaitoja.  Oikeita ja vääriä vastauksia ei voi katsoa enää opettajan oppaasta.

Suomen eOppimiskeskus: Ilmiöpohjainen oppiminen

Miten ilmiöpohjainen oppiminen liittyy opiskelublogiin?

Opettajana olen pohtinut sitä, miten vapaasti opiskelijoiden voi antaa blogata opiskelublogissaan. Opettajana voin antaa valmiita aiheita tai aihealueita tai sitten voin antaa opiskelijan itse valita aiheensa. Valmiiden aiheiden etuna on se, että opettajana voin suunnata opiskelua olennaisiin teemoihin. Opiskelijan saadessa valitessa itse bloggauksen aiheen, hän voi käsitellä juuri sitä asiaa, mikä häntä sillä hetkellä askarruttaa tai innostaa. Opettajan tehtävänä on tukea opiskelijaa siinä, että hän käsittelee aihetta ammatillisesti.

Millainen on hyvä blogi?

Bloggaaminen ja blogien lukeminen on yhä suositumpaa. Parhaat bloggaajat verkostoituvat muiden bloggaajien kanssa ja tekevät yhteistyötä eri medioiden kanssa saadakseen entistä enemmän seuraajia. Toisaalta sanoma- ja aikakausilehdet etsivät bloggaajia saadakseen itselleen lisää medianäkyvyyttä.   Bloggaamisesta on tullut haluttua osaamista, jolla on kaupallista arvoa.

 Yle: Näin Suomen suositut bloggaajat tienasivat 

Bloggaamisessa on kysymys viestinnästä, verkostoitumisesta ja yhä useammin myynnistä ja markkinoinnista. Parhaimmillaan opiskelublogikin edistää opiskelijan ammatillista verkostoitumista ja tarjoaa mahdollisuuden oman osaamisen markkinointiin. Bloggaajan tavoitteena voi myös olla ammatilliseen keskusteluun osallistuminen sosiaalisen median välityksellä.

Hyvä blogi on selkeä ja visuaalinen

Millainen sitten on hyvä blogi? Googletin kysymyksen ja löysin useita blogeja, jotka käsittelivät aihetta. Löytyi myös sivustoja, joissa bloggaajat pohtivat blogin perustamiseen, kehittämiseen ja markkinointiin liittyviä asioita. Useissa ohjeissa korostettiin blogin selkeyden ja visuaalisuuden merkitystä.

Oman aiheen ja lukijakunnan löytäminen tärkeää

Tärkeintä kuitenkin on, että bloggaaja tietää, miksi hän bloggaa. Oman aiheen rajaaminen on myös tärkeää. Viisainta on blogata aiheesta, jota kohtaan tuntee intohimoa. Lisäksi bloggaajan on löydettävä oma lukijakuntansa ja sen jälkeen pidettävä yhteyttä lukijoihinsa. Ajankohtaisuus, säännöllinen päivittäminen, kommentteihin vastaaminen ja blogin esillä pitäminen olivat monen bloggaajan mielestä hyväksi koettuja tapoja pitää lukijat kiinnostuneina.

Yle: Millainen on hyvä blogi?

Ylen Uutisluokan oppituntipaketti uutisten tekemisestä ja blogin kirjoittamisesta

Koulunkäynnin ja aamu- ja iltapäivätoiminnan ohjauksen opiskelijoilleni ideoita voisi antaa vaikkapa Helsingin opetusviraston blogi:

Helsingin opetusviraston blogi

Lähihoitaja- ja hoiva-avustajaopiskelijoita voisi erityisesti kiinnostaa tämä terveydestä ja hyvinvointinnista kertova virallinen, muttei kumminkaan yksitoikkoinen, blogi :

Terveyden ja hyvinvoinnin laitoksen blogi

Kuvien merkitys oppimisen ja osaamisen dokumentoimisessa

Blogi ei ole pelkkää kirjoittamista, vaan oppimista ja osaamista voi kuvata sanojen lisäksi kuvin ja videoin.  Riippuu tietenkin asiasta, millainen dokumentointitapa milloinkin on paras. Maalariopiskelijat ovat oheisessa blogissaan kertoneet työssä oppimisestaan ulkomailla. Opiskelijoiden itse ottamat kuvat ovat blogin mehukkainta ydintä.

Opiskelijablogi: Työssä oppiminen ulkomailla

Meillä sosiaali- ja terveysalalla ja kasvatusalalla kuvien ottaminen työssä oppimistilanteissa vaatii harkintaa, sillä kuvat eivät saa rikkoa salassapitoa. Asiakkaista otetut kuvat ovat mahdollisia, jos ne ovat asiakasta kunnioittavia ja niiden jakamiseen on saatu asianmukaiset luvat. Myös työnantajan kanssa on hyvä etukäteen keskustella siitä, millä tavalla työnantaja toivoo työpaikkaa tuotavan esille sosiaalisessa mediassa. Ammattimainen ja eettinen toiminta on tässäkin kohtaa parasta mainosta opiskelijalle itselleen. 

Ongelmanratkaisutaito ja kärsivällisyys kehittyvät

Bloggerin perustaminen on aloittelijalle usein haasteellinen tehtävä, mikä voi koetella kärsivällisyyttä. Yksin ei tarvitse ratkoa ongelmia, vaan se on mukavampaa muiden kanssa. Itse olen huomannut, että parhaiten selviää, kun luottaa vain omaan selviytymiseensä, uskaltaa silti kysyä muilta ja suhtautuu vastaan tuleviin ongelmiin ratkaistavina haasteina.  Pikku hiljaa huomaa, että oma ongelmanratkaisutaito kehittyy ja kärsivällisyyskin sen mukana.  Ja näistä ominaisuuksistahan ei ole haittaa muussakaan elämässä.

Miten blogi voi edistää oppimista?

Parhaiten oppii, kun yrittää kertoa oppimastaan muille.  Blogi antaa opiskelijalle mahdollisuuden jakaa oppimaansa sosiaalisessa mediassa. Se on tavallaan kuin sosiaalinen oppimispäiväkirja, jota muut voivat kommentoida reaaliaikaisesti.


Blogi on sosiaalinen oppimispäiväkirja. opettaja.tv